呼吸练习或平静的音乐等活动

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“当我们走进教室时，学生们都很害羞。他们不想分组工作。他们有堵墙，”科尔-奥乔亚谈到德克萨斯州埃尔莎小镇的学生时说道。“现在他们中的些已经开花结果，些已经克服了这点。但我们仍然有些想使用手机，他们想在学校使用，所以他们自我隔离。”科尔-奥乔亚-是全国范围内正在尝试新的社交情感学习方法的教育工作者之，希望帮助学生应对自年开始的远程学习隔离期间形成或恶化的持续心理健康问题。正如力示范研究公司所记录的那样，各地区采取了多种方法，该公司是家研究政府政策如何影响低收入家庭的非营利组织。

些方法包括“倡导中心”，通过瑜伽、来指导学生应对强烈的情绪。其他应用则更为广泛，例如导师计划或文化响应课程。文化变革两年多前，当科尔-奥乔亚被分配到初中校园时，就接到了扭转其学业成绩的指令。前警探科尔-奥乔亚表示，他的方法是在严厉打击惩罚之前，先专注于营造种 危地马拉电话号码列表 欢迎文化。“你为什么要写个孩子，因为他或她没有带铅笔你可知道发生了什么”他说。“我们不知道孩子离开这里后会发生什么。我们的许多孩子都经历过艰难的故事，他们没有暖气，没有电，没有自来水，爸爸妈妈不得不直工作。



因此，作为七年级和八年级的学生，他们是保姆，帮助家准备食物，这需要付出代价。”科尔-奥乔亚表示，这些努力的目的是加强积极行为，并确保学生知道在任何消极行为受到惩罚之前，他们可以寻求帮助。学生可以接触女性和男性辅导员以及社会工作者。辅导员走访教室，就如何做好家庭作业和电子烟的负面影响等话题进行演讲。任何看到做好事的学生，比如在走廊里捡垃圾，都会得到块“毒刺巴克”，可以用来购买奖品。在达拉斯郊区欧文的孤星州的另端，校长安娜贝尔·伊瓦拉同样为鲍伊中学制定了文化变革计划。